29 febrero 2008

Espíritu crítico

Da vergüenza esta campaña. El mal de España, es un mal de cultura. Criticar no es insultar, atacar y ofender. Criticar es discernir, distinguir y razonar. Eso es lo que aquí nos falta, y bastante. No nos informamos, ni sopesamos las opiniones, ni nos cuestionamos de entrada todo lo que nos dicen.

No leemos. No pensamos. No razonamos. No discutimos civilizadamente. No dialogamos. No respetamos. No exigimos argumentación ni explicaciones que fundamenten las propuestas. Los políticos abusan del elector ciudadano, todo lo que éste les permita y les consienta. Más que modelos de ciudadanía, de sesudos guías de la sociedad, parecen propagandistas de anuncios: sólo quieren que les compres su voto.

“Una de las principales causas del hundimiento social, moral e intelectual de España es el exceso de incondicionales, y la falta de verdaderos críticos. Los fanatismos tienen un punto irracional y otro borreguil. Al final se termina admitiendo que todo lo dice o hace una determinada persona, grupo o partido político es correcto. Esto es un grave error. Entre otras razones porque el mejor apoyo que se le puede dar a quienes admiramos es juzgarlos con mirada crítica” (Itxu Díaz 28.02.08).

Todos tenemos mucho que aprender. Incluso más aún nos hace falta, cuanto más pensemos que no lo necesitamos. El sabio se considera a sí mismo ignorante, mientras que el necio se cree Salomón. Siempre ha sucedido así. Manejados, manipulados, aborregados, engañados y remolcados. Sin forjarnos nuestra visión propia. Sin tamizar nuestros juicios, sin argumentar los porqués y los motivos de nuestras ideas y decisiones. Mucho instinto, mucho énfasis, mucho arrojo. Pero nada de sosiego, nada de ponderación ni menos de crítica.

Faltan esas tertulias sabias, maduras, pausadas, sosegadas… Partiendo siempre de la base de que aquí nadie es perfecto, de que nadie tiene la clave absoluta ni el remedio universal, de que no existen ni la barita mágica ni el supersabio y de que todo siempre es mejorable, por definición.

Sabiduría es revisar fríamente los argumentos, sin alusiones personales, sin tomar parte de entrada por una beligerancia irracional, pensando que ‘el bueno’, es bueno para todo: apoyo incondicional; ‘el malo’, en cambio, todos a muerte con él: todo lo que él diga, es inadmisibe al cien por cien. “Casi todo iría mejor si fuéramos un poco más exigentes con lo que consideramos propio y un poco menos recelosos con lo que creemos ajeno.” (id.).

¿Selección del mejor?

Seguimos con las denuncias universitarias. Según Campus, la máxima expresión de endogamia se encuentra en los concursos y tribunales públicos. Son la única vía disponible existente para poder acceder a las plazas oficiales de docencia universitaria: llegar a ser profesor titular y catedrático.

En las decisiones de los departamentos siempre se coge al candidato "de la casa": el que ha trabajado como becario y asociado de un departamento del centro convocante. Sus propios superiores le votan seguro. Y a los miembros del tribunal ajenos a dicha universidad se les exhorta a votar al candidato bajo el lema: 'hoy por mí, mañana por ti'.

Cada universidad es una institución napoleónica. La elección del rector depende en gran medida del profesorado, siempre merced de los departamentos. Así es cómo empiezan las relaciones de poder. El control es total y alcanza incluso el estamento estudiantil. "El representante de los alumnos lleva ya siete años en la universidad. Y eso que le queda una asignatura", dice Piñuel.

Iñaki Piñuel acusa también de politización partidista a las mafias univer-sitarias: "Cuando se crearon las nuevas univer-sidades, los caciques autonómicos corrieron a colocar a sus afines. España es el único país donde no es un desprestigio vincular política y universidad".

Así vamos. Esto es lo que hay. Spain is different. No merecemos nada mejor.

28 febrero 2008

Créditos Europeos ECTS

Llegó de una vez el nuevo crédito europeo. Se acabaron las fronteras para los estudios universitarios. Tenemos ya -anda que no nos ha costado- un criterio común para valorar las asignaturas, cúrselas donde las curses: escuela o facultad, universidad o país. Por fin sabemos todos qué es lo que estudiamos. Se acabaron los problemas para las convalidaciones.

El nombre para denominar a los créditos “ECTS”, tomado del inglés, significa ‘European Credit Trransfer System’, Sistema Europeo de Trasferencia de Créditos. Puedes verlos en su site correspondiente.

Los nuevos créditos cuentan también con su modo propio de puntuación. Sigue el sistema de la campana del matemático alemán J. C. F. Gauss (1777-1855): Curva de Distribución Normal de las calificaciones. Las notas se asignan entre los estudiantes que aprueban del modo siguiente:

- A el 10% mejor

- B el 25% siguiente

- C el 30% siguiente

- D el 25% siguiente

- E el 10% siguiente

Los suspensos que haya se dividen en dos grupos:

- FX (los que haya)
- F (idem)
Se hace una distinción entre grados FX y F, que se asignan a los estudiantes que no aprueban. FX significa: «suspenso – se requiere un poco más de trabajo para aprobar», y F significa: «suspenso – se requiere un gran trabajo para aprobar».
La inclusión de las tasas de suspenso en el expediente académico es opcional.

27 febrero 2008

Nuevos títulos europeos

Nuevos ‘Grados’ en la U.C.M. Los así llamados, son los nuevos títulos europeos de las carreras universitarias. La Vicerrectora en la Universidad Complutense del Espacio Europeo de Educación Superior, Covadonga López Alonso, nos envía los criterios establecidos para crear estas nuevas carreras, según el nuevo Espacio Europeo.

Aquí mismo puedes verlos.

Se llamarán ‘Estudios de Grado’. Durarán entre tres o cuatro años. A ellas les seguirán los estudios de Master, para la especialización, la cual durará dos años más.

Sintetizo a continuación las directrices fundamentales del documento enviado por el Rectorado.

- Directriz 12ª. Créditos:
· El nuevo crédito europeo (ECTS) será de 25 horas de aprendizaje.
· Cada Grado contará con 240 créditos.

- Directriz 13ª. Planificación:
· Un Curso durará 38/42 semanas (incluyendo días lectivos y de exámenes)
· Cada semestre ocupará 19/21 semanas.

- Directriz 14ª. Actividades:
· Presenciales del estudiante: clases teóricas o prácticas (de aula o laboratorio, de campo), seminarios y talleres, prácticas externas, tutorías y exámenes.
· No presenciales: autónomas de cada estudiante, sólo o en equipo.

- Directriz 15ª. Contenidos:
· Cada Asignatura: mínimo 6 créditos.
· Trabajo de Fin de Grado: 6/18 créditos.
· Materias básicas (obligatorias y optativas): 60 créditos.
· 36 Créditos básicos, al menos, han de ser de la propia rama de conocimiento.
· 12 créditos al menos, de los de ramas distintas, han de tener carácter transversal.
· Actividades: máximo 6 créditos, todas en total.

- Directriz 16ª. Materias Básicas:
· En el primer año, al menos 36 créditos de materias básicas.
· Todas las materias básicas han de ser obligatorias, no optativas.

- Directriz 18ª. Optativas:
· No han de ocupar en total más de 66 créditos.
· 6 al máximo pueden ser reconocidas por actividades.

- Directriz 27ª. Inicio:
· Comienzan en el curso 2009-2010 los primeros nuevos planes de estudios de Grado.

26 febrero 2008

Mínima competencia y escasa movilidad

¿Qué es lo peor de la Universidad española? Afirma una investigación del CSIC, como datos más alarmantes:

- nada de competencia por las plazas: sin selección ni exigencia, sin progreso ni idoneidad;

- falta de movilidad exterior de los profesores: localismo cateto sin currículum internacional, sin renovación ni intercambio.

Sobre el acceso, subrayan que el 70% de los titulares ganó su oposición sin competencia, que el 56% se presentaba por primera vez, o que el 71% se había doctorado en el mismo centro donde obtuvo la plaza.

Este estudio, dirigido por Laura Cruz Castro, con la colaboración de Luís Sanz Menéndez y Jaime Aja, todos ellos investigadores de la Unidad de Políticas Comparadas del CSIC, parte de una encuesta por correo realizada entre noviembre de 2004 y junio de 2005 a un total de 2.588 investigadores funcionarios, de los cuales 2.350 eran profesores titulares de universidad.

El momento del primer contrato en la universidad en la que se obtiene luego la plaza, se situó entre los encuestados en torno a los 28 años, antes incluso de finalizar la tesis doctoral. La plaza de profesor funcionario la obtuvieron, de media, a los 37 años.

En cuanto a la falta de movilidad internacional, el 56% de los encuestados no había realizado ninguna estancia en el extranjero durante su etapa posdoctoral (entre la presentación de la tesis y la obtención de la plaza). Tras alcanzar el estatus de funcionario, la movilidad desciende aún más, y son el 80% los que no realizan estancias en el extranjero.

25 febrero 2008

Trabajo en Relaciones Públicas

Asesores de Relaciones Públicas y Comunicación, agencia en c/ Goya, 27, 4º dcha. 28001 Madrid, está buscando una becaria o becario para trabajar en su cuenta de Microsoft.

Los requisitos son:
- Estar inscrito en el COIE
- Inglés alto (si posee el First mejor)
- Ser estudiante de periodismo o publicidad.
La beca sería para tres meses, con posibilidad de incorporación en la agencia. Son 5 horas diarias (de 9 a 2) y la retribución es de 250 euros mensuales.
Las funciones serían: seguimiento de medios, ayudar a la organización de ruedas de prensa y asistencia al evento, actualización de bases de datos, etc.

Puedes ver su web. Su teléfono es 91 557 45 54. Fax 91 431 98 45.

Si te interesa, manda tu CV a srodriguez@comunicacionrrpp.es o a mi amiga allí trabajando Leticia Cerezo: lcerezo@comunicacionrrpp.es

24 febrero 2008

Accesos amañados

Para explicar la endogamia flagrante, continúa denunciando 'Campus'
(elmundo.es), habría que entender cómo se 'hace carrera' en la Universidad. Si en EEUU, las más prestigiosas universidades se agrupan en la 'Liga de la Hiedra', los centros españoles deberían estar englobados en la 'Liga de la Enredadera', por la necesidad de saber medrar en los enredos burocráticos y la importancia de saber 'trepar.' El recorrido más típico es el siguiente:

- Un profesor o catedrático de una materia se fija en un alumno. Éste es el primer hilo del viscoso entramado de relaciones que sustenta una carrera en la Universidad.

- Entonces le propone entrar como becario en su departamento. Así podrá investigar mientras hace la tesis doctoral, que el mismo profesor suele dirigir.

- Posteriormente puede acceder al puesto de profesor adjunto, cuya precariedad laboral y debilidad [doce meses, sin seguro, sin contrato, sin INEM, con despido libre y despótico, esclavo de la decisión arbitraria para cada renovación] le hace totalmente dependiente del jefe de departamento.

- A esto se añaden cometidos y tareas ‘voluntarios’, como darle al jefe las clases y tutorías, corregirle y vigilarle los exámenes, prepararle las publicaciones [sin figurar tu nombre en ellas, por supuesto], llevarle su correo a casa… ¡Y pobre del que se atreva a discutir los criterios -ya sean académicos o políticos- de selección!

- El ex alumno logra por fin sobreviviendo terminar su doctorado y, a partir de este momento, busca superar la acreditación -antes habilitación- correspondiente, hasta que surja una plaza en el departamento, que es cuando se convoca un concurso en el que, antes de que dé comienzo, todos ya saben el nombre del ganador: el candidato oficial.

- A partir de ahí, las relaciones se hacen más fuertes. Los jefes dirigen la producción de los departamentos. Reparten los fondos y controlan bien que los méritos individuales se reflejen siempre en la cabeza del departamento. Y sigue la fiesta.

Lo lógico hubiera sido que los opositores con mejores puntuaciones hubieran podido elegir la universidad de destino, como sucede en Francia. Sin embargo, esto aquí es imposible e impensable, porque la ‘autonomía universitaria’ está garantizada en España por la Constitución. ¿Democracia, o feudalismo?

23 febrero 2008

Zapatero: Suspenso

Aquí tienes unas joyitas deliciosas, unas perlas universitarias, publicadas ayer en Libertad Digital. Este medio da acceso a decenas de quejas de los estudiantes. Lo titula: "Los universitarios de la Universidad Complutense de Madrid suspenden a Zapatero y a su rector en educación". Hay denuncias de lo más pintorescas. Véase.

"El Plan de Estudios de Periodismo en la UCM es una engañifa. Son cinco años prácticamente desaprovechados con una nula aportación práctica y que dejan al futuro periodista desnudo ante el mundo laboral, que no tiene nada que ver con lo que enseñan en las aulas".

"Se multiplican las asignaturas que no sirven ‘absolutamente de nada’ y la teoría se amontona en detrimento de la práctica. ‘Es una vergüenza que un profesor niegue la entrada a los alumnos, los insulte, no imparta sus clases y se limite a leerles el periódico y a hablarles de absurdas noticias tecnológicas de su interés’, denuncia un universitario".

"Su deficiente gestión (la de la Secretaría de alumnos) se manifiesta sobretodo en el tema de las matriculaciones, a pesar de que ahora se pueden hacer por Internet". Los retrasos también son allí, según recriminan, la tónica habitual.

Por su parte, la Unión Democrática de Estudiantes presentó ayer en Madrid su propuesta “Por un sistema educativo nuevo”. En él Álvaro Vermoet, presidente de UDE, periodista, "pide un cambio político que permita devolver a la educación española los valores del esfuerzo, el trabajo, el mérito y la autoridad del profesor". Soñar es gratis.

22 febrero 2008

Endogamia y enchufes

¿Favoritismo puro y duro? El 70% del profesorado titular universitario obtiene su plaza como único candidato al puesto. Como lo oyes. ¿Nepotismo absoluto? Nombramientos ‘digitales’: elegidos ‘a dedo’. ¿Endogamia 100%? Entre 1997 y 2001, el 96% de los funcionarios docentes trabajaba ya en el centro donde obtuvo la plaza de profesor. El 56% de los presentados no había tenido siquiera experiencia posdoctoral alguna en el extranjero, antes de ganar la oposición. Son datos de un estudio sobre funcionarios del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

Más denuncias universitarias en Campus -elmundo.es-. El término endogamia no se refiere sólo a los 'enchufes', sino también a las relaciones habituales que rigen la Universidad. Es muy posible que resulte más importante labrarse buenas relaciones, que contar con méritos académicos. Y eso no es ‘amistad’ ni ‘sincero cariño’, como alguien podría aducir.

Denuncian un caso extremo de endogamia, esta vez en la Universidad de La Coruña: “Hace unos años, una simple licenciada ganó el concurso de profesor titular de Física a tres doctores. ¿Los méritos? Desde luego no eran sexenios de investigación en Harvard o alguna patente de prestigio. Esta licenciada tenía como principal cualidad el haber sido 'amamantada' por el departamento desde su graduación”.

La revista 'Nature', en diciembre de 1998, publicó un atrevido editorial, criticando el amiguismo y la endogamia practicados en las universidades españolas. Este artículo generó una fuerte polémica en el mundo docente.
Puede que el enchufismo llegue a más. Tal vez sea un mal que aqueje de raíz a toda nuestra cultura hispánica. La sana competencia en buena lid, el debate abierto y público, la elección limpia y clara, la opción objetiva y justa por el mejor, el acceso libre de arbitrariedades para el más preparado... quedan algo lejos de la visión partidista y arbitraria.

21 febrero 2008

¿Vamos a clase?

Pues va a ser que no. Al menos, salvo que haya un motivo poderoso. Esto es lo que sucede, no sé si tristemente (por vagancia) o afortunadamente (por rendimiento). Desde luego, la libertad de asistencia (que vaya a clase sólo quien quiera) asegura totalmente la selección de los interesados. Es lo que agiliza la participción en la sesión, asegura el ambiente grato y facilita el rendimiento útil.

Acaba de salir un Estudio de la Universidad Complutense (13.01.08) investigando porqué los alumnos no asisten a las clases. ¿Cómo es posible? Porque su horario es demencial. "Los alumnos tienen clases no consecutivas, frecuentemente en distintas aulas, con el engorro que resulta estar cambiando de sitio, y la inexistencia de la 'clase' como grupo estable, donde los alumnos se conocen y pueden cooperar", indicaron las autoras del informe, Esperanza Gracia y María Covadonga.

Los estudiantes justifican sus ausencias por varios motivos:

1º por el solapamiento de los horarios,
2º por el caótico sistema de matriculación (no pudiendo armonizar sus horarios con un mínimo de orden lógico),
3º por la disponibilidad de medios mucho mejores que las clases para estudiar,
4º por la distancia que deben recorrer hasta la facultad desde su casa.
5º por el mismo profesor que imparte la asignatura (con sus “peculiaridades”, diciéndolo con finura)
6º por la necesidad de compatibilizar las clases con las prácticas en un plan de trabajo.

Éstos son los resultados del informe presentado en las XVI Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación. Se deben a una encuesta realizada a alumnos de Economía (en el Campus de Somosaguas).

El absentismo implica también fracaso escolar, "relación que preocupa y debería movilizar a todos los que tienen una responsabilidad en el proceso educativo toda una serie de políticas públicas destinadas a incentivar la asistencia a clase de los estudiantes", agrega el informe.

Los universitarios faltan de media a clase un 41% de las veces, es decir, fallan de media a cuatro de cada diez clases. Las chicas acuden a clase un 62,5 de las matriculadas, mientras que sólo van el 55,7 de los chicos. Faltan menos los alumnos con evaluación continua, siendo muchos más ausentes los de único examen final. Anima enormemente la asistencia de los alumnos a clase la existencia de exámenes liberatorios, concluyen las investigadoras.

20 febrero 2008

¿Mérito universitario, o amiguismo caziquil?

Interesante artículo en Campus -elmundo.es-. Universidad es –mejor dicho, debería ser– la esencia de la ‘universalidad’: apertura total, espacio sin fronteras, acceso internacional, amplitud de miras, visión abierta y libre. Todo un mundo compartido, sin separación por países, sin límites en el estudio, sin barreras para los alumnos, sin cierres para los docentes.

Algo de eso todavía existe. La policía no puede entrar en el Campus, sin permiso del Rector. Actúa como autoridad máxima, también para orden público, edificabilidad, tráfico… Los alumnos –e incluso teóricamente los profesores– pueden practicar el intercambio de centro según los programas Erasmus, Sócrates, Comenius, Leonardo da Vinci, Grundtvig, Programa Transversal, Programa Jean Monnet…

A pesar de eso, más del 95% del profesorado está sólo exactamente donde empezó: fijo en el mismo país, quieto en la misma ciudad, dentro de la misma universidad, atrincherado en la misma Facultad e incluso encerrado en el mismo departamento. El único mérito de acceso que importa, es poder contar con el voto de su junta departamental.

Cada puesto que se oferta, tiene ya destinatario. Se sabe el nombre de su ocupante. De ahí la endogamia flagrante: “¡Abran paso al recomendado!” “¿Para quién es esta plaza?” “¡Retírate y no se te ocurra ni siquiera presentarte, o tú no saldrás aquí de profesor nunca!”.

¿Es la Universidad española ese templo del saber universal, oasis de libertad y parnaso del conocimiento superior? ¿Es el culmen de la erudición y la aristocracia de la ciencia, donde investigan y enseñan los sabios rendidamente, a la nueva elite de las sucesivas generaciones?

¿Estamos realmente ante equipos de investigación organizados, o más bien ante auténticas cuevas y tribus cerradas? ¿Son grupos libres y accesibles, o son sectas partidistas? ¿Con accesos meritorios, o con mafias descaradas? ¿Por selección abierta, o por amiguismo servil? ¿Maestros reconocidos con sus escuelas, o arbitrarios caciques?

Iñaki Piñuel, profesor de la Universidad de Alcalá, acusa al claustro de estar integrado por "los 'mejores amigos'. El otro día me llamó un profesor -no puedo decir nombres- para contarme que era el único de su sección que no tenía relación familiar con el jefe de departamento". Las universidades funcionan como las antiguas cortes europeas o clanes de la camorra. No se debe olvidar que su creación fue feudal. "Puede que éste sea el origen de la endogamia. Y aquél que no traga, se le hace la vida imposible", concluye Piñuel.

Iñaki Piñuel denuncia también en el claustro su politización descarada: "Cuando se crearon las nuevas universidades, los caciques autonómicos corrieron a colocar a sus afines. España es el único país donde no es un desprestigio vincular política y universidad".

Esto es lo que hay. Así nos va. Se ve que no merecemos nada mejor, o que -al menos- no somos capaces de exigirlo ni de intentarlo. ¿Se e ocurre a ti algo?

13 febrero 2008

Trabajo joven en diseño

Unos amigos míos están lanzando una nueva empresa, en unión con el grupo Intercom. Necesitan gente joven, con ganas de aprender, pero que manejen bien el diseño.

Si dispones de un sencillo book con algunos trabajos tuyos preparados, aunque sean sólo borradores, envíalo corriendo, porque esta gente empieza ya. Es un proyecto bonito, interesante, con financiación fuerte y con personas muy valiosas detrás.

Requisitos: para trabajar aquí, es indiferente haber terminado o estar estudiando, lo importante es tener mucha ilusión y haber hecho algo, que demuestre que sabes diseñar y que te gusta. Si quieres que te hagan contrato por el COIE, no hay problema.

Dedicación: En principio se comenzaría por un proyecto de diseño, en función de las actitudes seguramente se ampliará.

Contrato: En principio sería en prácticas pero si hay buen entendimiento y desempeño el contrato no tardaría en llegar. La gente de esta nueva empresa son gente seria y formal, con principios, nada de capitalistas ni negreros.

Gratificación: es segura, cantidad no lo sé, depende de la implicación. Un dato importante: el trabajo se paga. Por ese punto no hay problema.

Cometidos: Maquetar y diseñar en web. Si tuvieras hecho un book, aunque fuera pequeño, llévalo a la entrevista, es tu mejor carta de presentación para este puesto.

Enviar cv a estebanj.lario@gmail.com que te pone en directo con la entrevista: allí eres tú mismo quien debes convencer de tu valía a los promotores.

12 febrero 2008

Trabajo sensacional

Oportunidad de oro. El sitio es el que mejores resultados ha conseguido con los anteriores alumnos contratados, con satisfacción completa. Todos han quedado muy agradecidos. Recomiéndaselo a todo el que conozcas.

Los datos son los siguientes:
DURACIÓN: unos 6 meses (mínimo 3 meses en Inforpress).

REMUNERACIÓN: 600 euros / mes (en función del horario puede variar).

HORARIO: no es un requisito indispensable, pero se valorará positivamente el que el candidato pueda realizar jornada completa (40 horas / semana)

COMETIDOS: colaborar en labores de investigación, elaboración de documentación e informes / estudios, gestión con proveedores (abogados, auditores y otros)

INCORPORACIÓN: urgente, tan pronto como fuera posible.

DEPARTAMENTO: Comunicación corporativa-financiera

CONTACTOS: enviar el cv y telefonear urgentemente a Luis Hernández, Director de Recursos Humanos lhernandez@inforpress.es T. +34 91 564 07 25
Mónica González Rdguez 91 564 07 25 (ext.210) monicagonzalez@inforpress.es

LUGAR: c/ Bueso Pineda 12. 28043. Madrid http://www.inforpress.es/

REQUISITOS: Estudios de ADE, económicas, empresariales o derecho. Inglés avanzado. Informática a nivel de usuario avanzada.

SE VALORA: Conocimientos en materia de I+D, conocimientos bursátiles.

10 febrero 2008

Más "Alianza de civilizaciones"

"Nuestras leyes establecen que se ampute la mano del que roba", afirmó convencido y sin cortarse lo más mínimo el embajador de Irán en España Seyed Davoud M. Salehi. "Esto no es aceptado por Occidente, pero en el campo de los Derechos Humanos hay que tener en cuenta las costumbres, las tradiciones, la religión y el desarrollo económico del país. Es necesario aceptar unas leyes para preservar la salud de la sociedad, si no, ésta se encontraría en peligro". ¿Es eso civilización, en serio?

Sigue su discurso, pasando al ataque: "¿No creen que [Occidente] está aprovechando el instrumento de los Derechos Humanos en contra de los pueblos?", espetó a los periodistas. En 2007, Irán fue el segundo país del mundo, tras China, en mayor número de ejecuciones: más de 300, según Amnistía Internacional. ¿Eso es civilización, insisto?

Interesantes reflexiones éstas de Shalehi. Magníficos los aliados que nos busca nuestro genial presidente. Esta es su pretendida magnífica aportación a la convivencia mundial. ¿Con estos matarifes quieres aliarte, Zapatero? ¿Vas a dejarles a ellos “aliar” su “civilización” también aquí, cortando las manos de quien se lleve algo ajeno? Pues que comiencen con tus compañeros de partido, que habrá colas: la ministra Carmen Calvo, por ejemplo, dijo aquello de que el dinero público no es de nadie… ¿Le cortamos las dos manos a ella, por ladrona? ¿O también los pies y la lengua, por metepatas y por bocazas?

¿Y sobre las relaciones sexuales, qué hacemos? ¿También les dejamos apedrear a las adúlteras? ¿Dónde las lapidarás, en Callado o en Sol, ya que Montera está a un paso? ¿Y las ejecuciones públicas? ¿En las torres de Kío, para que se vean bien los ahorcados desde la Castellana?
Salehi comparó la cercenación de miembros para hacer Justicia con la "decisión de un médico de amputar una extremidad para detener un proceso de gangrena". Las declaraciones del embajador vinieron a colación de una exigencia de la organización Human Rights Watch (HRW), que ha pedido al máximo responsable de la Justicia iraní, el ayatolá Mahmud Hashemi Shahrudi que revoque la sentencia de muerte por lapidación contra tres personas -dos hermanas, de 27 y 28 años, y un hombre de 49- condenadas por adulterio.

El miércoles se conoció la condena a muerte de otro joven de 22 años por consumo reiterado de alcohol. La condena le sobrevino tras haber sido arrestado por cuarta vez en estado ebrio. Además, la República Islámica mantiene en la cárcel a Emadoldin Baghi, prominente activista contra la pena de muerte, detenido desde octubre de 2007.

09 febrero 2008

Trabajo en Adecco

Adecco, empresa multinacional conocida por sus patrocinios deportivos, ofrece trabajo en su Departamento de Comunicación. Necesitan un becario, estudiante de Periodismo. El horario sería de 9 a 2, con una remuneración de 437 euros al mes, realizando las siguientes funciones:

- Redacción notas de prensa, estudios y convocatorias
- Labores de investigación para la elaboración de informes del mercado laboral y RRHH
- Elaboración y edición de las noticias relacionadas con la empresa, competencia y sector para la confección del clipping
- Realización del análisis de medios (impacto mediático de la empresa en prensa, radio y tv.)
- Actualización de la web y base de datos
- Contacto directo con los periodistas para la gestión de entrevistas y de información sobre la empresa, así como la difusión de comunicados

El contrato sería en principio para 1 año, perfecto para alumnos de 4º (o de 5º, pero que no terminen en junio). La incorporación sería cuanto antes, aunque es negociable sin fecha exacta. La página web de la compañía es http://www.adecco.es/.

Los interesados tendrían que enviar su curriculum a sara.baeza@adecco.com

08 febrero 2008

Cuatro carreras universitarias en cuatro universidades

Mario Izeta Gabikagogeaskoa es nuevo obispo de Bilbao. El Papa Benedicto XVI le ha nombrado nuevo obispo auxiliar para Bilbao, según informó este martes el Vaticano, tras Karmelo Etxenagusia, que se retira por su avanzada edad. Izeta nació el 21 de marzo de 1965 en Gernika: en pleno corazón de Bizkaia. Su vida está bastante llena de actividad.

Con sus 42 años, es hoy el décimo segundo obispo más joven entre los más de 4.500 obispos de la Iglesia Católica. Habla cinco idiomas, conoce perfectamente el euskera como lengua materna, y cuenta además con un currículum universitario impresionante como docente e investigador:

1989 Licenciado en Medicina y Cirugía por la Universidad de Navarra.
1991 Graduado en Filosofía por la Universidad de Navarra.
1993 Fundador de la revista especializada ‘Bioética y Ciencias de la Salud’.
1993 Fundador de la Sociedad Andaluza de Investigación Bioética (Córdoba).
1994 Licenciado en Teología en las Facultades de Teología de Navarra y de Córdoba.
1994 Miembro correspondiente de la Real Academia de Córdoba en su sección de Ciencias morales, políticas y sociales, hasta la actualidad. Es autor de varios libros sobre medicina y bioética.
1994 Ordenado sacerdote el 16 de julio en Córdoba, donde ha sido Vicario general de la diócesis, siendo desde párroco a Vicario Episcopal y Canónigo penitenciario.
1994-97 Profesor de Religión en Educación secundaria.
1994-97 Profesor de Teología de los Sacramentos, Liturgia y Canto Litúrgico en el Seminario Diocesano de Córdoba.
1995 Doctor por Navarra en Bioética y Ética Médica.
2002 Doctor en Teología Moral por el "Istituto Giovanni Paolo II" para la familia de Roma.
2002-08 Profesor de Moral fundamental y de Moral de la Persona y Bioética en el Seminario Diocesano de Córdoba.
2002-08 Profesor en el Instituto Superior de Ciencias Religiosas de la Diócesis.
2004 Master en Economía por la Fundación Universidad Empresa de Madrid y la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid.
2004-06 Profesor asociado de Teología Moral fundamental y Bioética en la Facultad de Teología de la Universidad de Navarra
2007 Canónigo arcediano-ecónomo de la Santa Iglesia Catedral.
2007 Moderador de la Curia.
2007 Capellán de las Hermanitas de los Ancianos Desamparados de Córdoba.
2008 Obispo Auxiliar de Bilbao.

Qué le vamos a hacer, oye: es que en Bilbao somos así.

07 febrero 2008

Director de Arte

Para categoría ‘trainee’ (período de aprendizaje), necesitan en la empresa ‘La QuintaEsencia de la Comunicación’ un director de arte. El trabajo se desarrolla en Madrid. La incorporación es inmediata.

Necesitan alguien con ganas de trabajar, con buenas ideas y que maneje con soltura los programas de diseño, sobre todo Freehand y Photoshop. No se exigen ni experiencia previa, ni estudios mínimos. Eso sí: hace falta poseer manejo de programas de diseño.

El Contrato sería en prácticas y durante seis meses, a jornada completa. El salario es a convenir. Si te interesa, envía tu curriculum a Beatriz Martínez Quirós: beatriz@agenciaquintaesencia.com