Plan profesional

Me escribió este verano una antigua alumna mía.
Su problema es muy frecuente: hastío profesional.
Le respondí rápidamente lo que aquí te copio.

Estimada Isabel:

Me dices que estás hasta el gorro de tu trabajo.
Que te gusta menos que el caso Gürtel a Rajoy.
Que vomitas de tanta actividad anodina y rebajante.
Que no le ves ningún futuro a tu actual puesto.

OK, conforme: admitamos que estás harta.
Nadie mejor que tú, para saber cómo estás.
Pero no nos rindamos: busquemos soluciones.
Veamos, amiga mía. Todo tiene solución.

Te falta algo que necesitas, hazme caso.
Estás a falta de un plan profesional serio.
Lo precisas más para tu vida que el respirar.
Tienes que hacerte tu plan YA mismo.
¿Qué cómo se hace? Pues paso a paso.

PRIMERO, coge un folio, y vete anotando las respuestas.
Mejor hazlo sin papel, en pantalla: salvemos los pinos.
Escribe por orden, con imaginación y con mente abierta:

1.- Qué es lo que no me gusta
(e.g., en tu caso: lo que ahora haces).

2.- Qué es lo que sí me gusta
(si me dieran a elegir lo que quisiera).

3.- Quién quiero ser yo en seis meses, en un año y en tres años.
(Diseña tu futuro. Hay algo peor que no hacer nada:
- No saber ni siquiera si lo has hecho,
porque no sabías ni qué era lo que querías)

4.- Cómo quién querría yo ser, o trabajar.
(concrétalo: qué has visto ya que te guste)

5.- A quién admiro, o a quién quiero imitar o emular.
(quién es tu héroe profesional, tu ídolo)

6.- Qué sentido tiene mi vida, y yo aquí para que estoy.
(si te vuelve loca una actividad o hacer algo: qué)

7.- Con qué flipo currando mil horas, sin parar y disfrutando.
(qué tarea me realiza, aunque a otros les canse)

8.- Qué condicionantes o límites familiares y personales le antepongo yo a mi trabajo.
(hasta dónde estoy dispuesta a apostar)

9.- Dónde mi trabajo se confunde con mi juego y con mi afición favorita.
(dónde coinciden tu trabajo y tu hobby)

10.- Con qué me lo paso yo mejor, cuál es mi tema central, con qué disfruto.
(gusto, afición, inclinación, adicción…)

SEGUNDO, respondido todo esto, veamos de qué dispones.

1.- Network (enchufes, contactos, padrinos, conocidos) que yo tengo.

2.- Cómo me busco más, si es que me faltan y no tengo los suficientes.

3.- Know How. Que sé yo hacer
(Y si no lo sé, cómo me lo monto para lograr aprenderlo)

4.- Curriculum. Experiencia que me avala y me acredita
(Y si no la tengo, cómo me organizo para adquirirla)

5.- Coucher, asesor, guía, líder.
Si no lo tienes, vas de ala. Búscate uno ya mismo.

6.- Entorno en el que quieres moverte: geográfico, productivo, profesional...

7.- Capacidad de traslado y de movilidad que tienes (idiomas, medio de transporte, casa, etc.). Eso te indica hasta dónde puedes llegar. (Y si no lo tienes, que vas a hacer para conseguirlo)

8.- Amigos que hayan conseguido hacer algo similar o parecido a lo que tu pretendes.

9.- Plan de formación permanente y de postgrado que tienes (si te falta, organízatelo rápidamente)

10.- Metas, logros, avances que esperas alcanzar, con su fecha.

Es el plan de autocontrol: imprescindible. Solo así podrás fijar el "lo hice" o "no lo hice", y en consecuencia saber si estas avanzando o no.

Ahora, en otoño, sentado con el portátil en una buena butaca a la sombrita, es el mejor momento disponible para organizarse.

Aprovéchalo. Descansa y sueña haciendo tus proyectos más locos e imposibles. Yo lo hice así este febrero. Parecía todo un sueño de locos.

Pero hete aquí que en Junio visité Israel una semanita, que en Julio me fui becado a un curso en Harvard y te he escrito todo esto viendo por la venta el Empire State Building y la torre Chrysler junto al Hudson desde el piso 23 en Lenxington Avenue de Nueva York.

TERCERO. Una vez fijados los 20 puntos anteriores, piensas ya con la mente más despierta.
Al menos, tienes claro ya lo que no quieres.

Sabes lo que tienes, y sabes lo que no tienes.

Ahora pasa a comentarlo y charlarlo con quien pueda ayudarte, inspirarte ideas, o facilitar que a ti se te ocurran.

Toma nota de todo lo que se te venga a la cabeza: los mejores planes están escritos en una servilleta de papel de una cafetería o de un bar.

Seguiremos informando. Ánimo.

Educar para el Siglo XXI

Nuestra enseñanza comete un error catastrófico. Estudiamos sólo lo inaprovechable y lo pasado, sin enseñarnos a aplicarlo; lo teórico y lejano, sin poder emplearlo, lo inservible e inalcanzable, como algo inútil, extraño y obsoleto.

Según explican John Müller, Francisco Pascual, Juan T. Delgado, Pablo Pardo y Javier Gallego en su artículo “¿Educar para el siglo XXI o para el siglo XIV?”, lo verdaderamente importante que los niños deberían aprender en la escuela es:

· qué son los tipos de interés,

· qué es un banco,

· qué diferencias hay entre un depósito y un fondo de inversión (que no es menor: hasta los 100.000 euros, su dinero está garantizado por el Estado en un depósito; pero en un fondo de inversión usted puede perderlo todo),

· en qué se diferencia un bono de una acción,

· y una quiebra de una suspensión de pagos,

· qué es un banco central,

· qué es un 'hedge fund' (no se ría: su fondo de inversión puede estar invirtiendo su dinero en un 'hedge fund' sin que usted tenga ni repajolera idea), etcétera.

Si supiéramos eso desde la escuela, nos podríamos ahorrar muchos disgustos. Y, de paso, obligar a los bancos a trabajar para nosotros, no viceversa.

Pero seguimos anclados en una educación que ignora el mundo en el que vivimos. Yo salí del colegio (hace dos décadas largas) con una formidable capacidad para distinguir catedrales, utilizando como criterio al coche que estaba aparcado delante en la diapositiva, o el color del toldo de la tienda que aparecía al lado del monumento.

Pero si en vez de torturarnos con una interminable lista de diapositivas de monumentos, nos hubiera explicado la diferencia entre una caja de ahorros y un banco, nos habrían enseñado de verdad algo útil.

La necesidad de adecuar la educación al siglo XXI, y no al XIV, no sólo vale para las catedrales o los bancos. También para, por ejemplo, la comida: dar una asignatura titulada 'Food and life' ('Comida y vida') en el colegio. Nuestra incultura al respecto es abismal. Así nos va, con una plaga de obesidad y, en EEUU, diabetes… El fin es

· explicar a los niños el impacto de la contaminación en las cocinas

· el hambre en el mundo,

· o qué tipo de alimentos son más sanos.

Si se nos educara para que fuéramos capaces de decidir con un mínimo conocimiento de causa qué hacer con nuestro dinero y qué comida comprar, seríamos más ricos, más sanos y menos estresados.

De lo contrario, seguiremos preparándonos para tener "todo el pasado por delante".

Trabajo en ventas Tv

Necesitan gente para un trabajo desde el 2 hasta el 21 de noviembre. Sería para LG como animador en un concurso que se celebra dentro del centro comercial del corte inglés.

Pagan bastante bien y hay comisiones al final de la campaña por venta de televisores, al margen del sueldo fijo.

Cometido: Se trataría de estar frente a una isla en la que se anuncia un nuevo televisor de LG, cada cierto tiempo en la pantalla del televisor se anuncia un premio, el animador debe comunicarlo. Es muy sencillo y garantiza unas navidades con los bolsillos llenos.

Perfil: joven, con don de gentes, con interés por las tecnologías, que sepa de televisores.

Horario: de Lunes a Jueves de 16 a 22:00 horas, viernes y sábados jornada partida.

Interesados enviar currículum a danogor@hotmail.com

Trabajo

Buscan una persona, estudiante de comunicación, que pueda dedicar unas horas a la semana a una tarea remunerada. Si tu nivel de inglés es alto, mejor que mejor.

Necesita poseer conocimientos y soltura propios para manejarse con notas de prensa, artículos, contactos con periodistas, etc., que se desenvuelva con soltura en entornos web. Esto último es muy importante de cara a crear y dinamizar boletines y blogs así como para actualizar páginas web.

Es ORH Grupo Editorial de Conocimiento y Gestión, S.L. C/ San Quintín, 10, 2º izda. 28013 Madrid. Puedes consultar toda la información en su página Web http://www.observatoriorh.com/

La firma es un grupo especializado en la edición de revistas dirigidas a directivos y profesionales de empresas e instituciones públicas y privadas, con responsabilidades en el ámbito de la dirección de personas. Busca que profesionales y empresas profundicen en la gestión empresarial sabiendo que el conocimiento, en sus vertientes de creatividad, innovación y aprendizaje continuo, es el principal valor de una administración eficaz. Por ello, ponen la información al servicio de la gestión empresarial.

Puedes aprender bastante, además de enriquecer tu currículum. Te lo recomiendo. Envía tu cv a la directora en persona, Maite Sáenz msaenz@observatoriorh.com

Bautizado antes de morir

El último soldado fallecido en Afganistán, fue bautizado en el hospital de la base de Herat cuando agonizaba, como consecuencia de las heridas por una mina que le explotó a su paso. El militar pidió directamente al capellán este miércoles (09/10/2009) que le bautizase antes de morir, cosa que hizo, agonizando podo después a consecuencia de las heridas sufridas por una explosión trampa de los talibanes.

El cabo del Ejército de Tierra, Cristo Ancor Cabello Santana recibió el bautismo poco antes de fallecer, cuando estaba en el Hospital de Role 2, donde fue conducido tras la explosión que acabó con su vida. Así lo manifestó públicamente el Pater del acuartelamiento de Herat, lugar donde estaban acampados, mientras celebraba el funeral por su alma.

El soldado canario pudo cumplir así su deseo de hacerse cristiano durante su estancia en Afganistán. Había resuelto con el capellán del acuartelamiento de Herat ser bautizado esta misma semana. El capellán le había comentado que su propósito era pedir una concha a Madrid para oficiar el bautismo, pero Cabello le dijo que él mismo tenía una que había comprado cuando hizo el Camino de Santiago.

Cristo Ancor se dio cuenta de que se moría. Y justo en ese momento, pidió ser bautizado. El militar fallecido tenía 25 años y deja un hijo recién nacido. Había ingresado en el año 2003 en el Ejército y poseía la Medalla de las Naciones Unidas por su participación en la misión del Líbano. Desempeñaba las funciones de conductor y tirador de torreta en los blindados en los que patrullan los soldados españoles allí desplegados. Cuando sucedió el atentado, vigilaba con la patrulla del vehículo que le transportaba como parte de un convoy.

Prácticas de Periodismo

La agencia Reuters en Madrid solicita estudiantes para Prácticas periodísticas en el departamento de español.

PLAZA YA CUBIERTA. NO ENVIAR SOLICITUDES

Se require:

- ser estudiante de periodismo de últimos cursos.
- contar con un alto nivel de inglés
- disponibilidad para trabajar por las tardes y en fines de semana alternos

Se ofrece:

Beca durante un año, con horario de cuatro horas de lunes a jueves y un fin de semana de cada dos (8 horas cada día)
Ayuda al estudio: 320 euros
Posibilidad de conocer de cerca cómo funciona una agencia internacional de noticias

Enviar el curriculum a la atención de:

Inmaculada Sanz Hidalgo inmaculada.sanz@thomsonreuters.com Online Correspondent / Desk Editor Thomson Reuters
Phone: 34 91 585 8315 Mobile: 690601802