¿Qué tal si montamos un nuevo modelo educativo?

Vamos ya por el cuarto plan de estudios, en un par de lustros. ¿Resultados? Aburrimiento ante “más de lo mismo”. ¡Podríamos lanzarnos a reformar la enseñanza de verdad! No creo en las normas muertas: creo en las personas vivas. Sobran modelos, y faltan compromisos y vivencias. Si queremos, podemos. Fiel a mi lema: “Imposibles, en el acto; milagros, tardamos un poco”.

¿No has reflexionado nunca sobre qué corregirías tú en las clases, si pudieses reformarlas? Yo sí lo he pensado. Adolezco de ser un incorregible soñador de imposibles, y estoy muy ufano de serlo. No creo en el realismo de los derrotistas: prefiero el idealismo de los comprometidos. Muramos con las botas puestas.

Tras darle vueltas a mi experiencia, creo que el verdadero cambio y transformación en nuestra enseñanza vendrían de lograr lo siguiente:

· Profesores más implicados en la formación de los estudiantes.

· Clases más enriquecidas con tutorías, seminarios, talleres, prácticas y trato fuera del aula.

· Conexión directa de la enseñanza con los problemas del mundo profesional y del mercado laboral.

· Burocracias orientadas al servicio personalizado e individual del alumno.

· Centros que atiendan a la formación según la perspectiva integral de la persona.

· Ofertar una cualificación completa para los estudiantes, también humana.

· Abrirles a la ciencia y a la civilización en un contacto ininterrumpido.

· Actualización constante de avances y puesta al día, con renovación incesante.

· Asumir responsablemente cada estudiante la configuración de su curriculum y de su aprendizaje.

· Calidad académica: buscar siempre no el mero cumplir, sino alcanzar la perfección y la excelencia.

· Equipos: desarrollar el trabajo grupal compartido, colectivo y participativo.

· Casos. Eliminar la memoria de datos, y potenciar la resolución de problemas prácticos.

· Avance personal constante de cada alumno. Enseñarles la búsqueda de la mejora continua.

· Nuevas Tecnologías: imponer el uso constante y el servicio mediante las TIC.

· Discípulo-maestro. Establecer de nuevo la relación de mentores y orientadores en los grupos académicos.

· Valores. Ofrecerles a los estudiantes muestras vivas y reales, con recursos y contextos.

· Potenciar que los estudiantes adquieran todas las competencias profesionales y sociales.

· Responsabilizarles e implicarles en la dimensión colectiva y ciudadana de la vida.